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Appel de bénévoles : Comité ad hoc sur le rôle des orthophonistes dans l’alphabétisation en milieu scolaire

Les membres et les associés d’OAC se sont dits préoccupés par le fait que le rôle des orthophonistes dans l’alphabétisation scolaire est incohérent et souvent sous-estimé. Il y a un manque de sensibilisation dans la communauté et parmi les décideurs au sujet des contributions uniques que les orthophonistes peuvent apporter dans ce domaine.

Le principal objectif du Comité spécial sur le rôle des orthophonistes dans l’alphabétisation en milieu scolaire est d’élaborer un exposé de position d’OAC à l’intention des membres, des associés et de l’association afin de répondre aux questions et de les sensibiliser à ce sujet.

Pour plus de détails, veuillez consulter le mandat (disponible en anglais seulement).

La date limite pour postuler est le 31 mars 2023.

March of Dimes Canada Webinar: Unlocking accessibility on your smart devices (IOS) + Tech for Impact Fund (disponible en anglais seulement)

Tech for Impact Fund

March of Dimes Canada’s Tech for Impact Fund is providing $50,000 towards purchasing and delivering mobile devices, laptops, and adaptive aids that support the independent use of accessible technology.

Eligible participants who enter our draw by October 28, 2022 will have a chance to win.

To learn more, click here

 

Webinar: Unlocking accessibility on your smart devices (IOS)

This webinar covers accessibility features on iPads and iPhones for vision, hearing, physical access and memory/cognition categories. Delivered by our team of assistive technology specialists at March of Dimes Canada.

To view the webinar, click here

 

Les récipiendaires des bourses d’études d’OAC 2021 à 2022

OAC est fier d’attribuer 28 bourses aux étudiants associés suivants dans le cadre du programme de bourses d’études 2021-2022 d’OAC :

 

Lire le rapport d'impact du programme de bourses d'études SAC 2021-2022

 

Elks & Royal Purple Fund pour les enfants Bourse Deborah Kully 

Maya Aharon termine actuellement sa dernière année du programme d’orthophonie de l’Université de Toronto. Elle souhaite travailler auprès de personnes atteintes de troubles neurologiques, tels que l’aphasie, et promouvoir l’utilisation de méthodes de communication améliorée et alternative. Maya se passionne également pour la promotion de l’équité dans l’exercice de la profession et en matière d’accès aux services pour les clients issus de la diversité culturelle et linguistique.

Meghan is a second year speech-language pathology student at the University of Alberta. She hopes to pursue a career in dysphagia management in an acute care setting. She previously served as the Chair of the Professional Development Committee for the Organization of Alberta Students in Speech (OASIS) at U of A and is a member of the Education Committee for Speech-Language and Audiology Canada.

Brianna is completing her second year as a MHSc. Speech-Language Pathology candidate studying at the University of Toronto. After finishing the program, she hopes to work in the rehabilitation setting with a particular interest in brain injury. With gratitude, she looks forward to using her scholarship to help fund educational opportunities that will support her future clinical career.

Lauren is a second-year audiology student at the UBC School of Audiology and Speech Sciences. She has volunteered with Alberta Children’s Hospital, Ronald McDonald House of Southern Alberta, and the Tom Baker Cancer Centre. Upon completion of her Master of Science degree in Spring 2022, she hopes to start working with children and families as a pediatric audiologist.  
Jaime’s passion lies in helping children gain confidence as they learn and grow, something she emphasizes as a tutor. She is excited to begin working as an SLP, focusing on children and adult dysphagia patients. 

Quince Scholberg est étudiante de deuxième année en orthophonie à l’Université de la Colombie-Britannique. Après l’obtention de son diplôme, elle compte travailler auprès d’enfants d’âge scolaire présentant des différences de développement.

Sophia is from Montreal, Quebec, and she is currently completing her Masters of Health Science in Speech Language Pathology (SLP) at the University of Toronto. She is currently finishing her second placement at the Toronto Rehabilitation Institute with Acquired Brain Injury patients. After graduation, Sophia intends to return to Montreal and begin her practice as an SLP.

Nick Grundmann is a second-year audiology student at the UBC School of Audiology and Speech Sciences. After graduation in 2022, he is hoping to work with adults in a diagnostic and dispensing clinic. He also wishes to expand his clinical knowledge into vestibular evaluations and CAPD assessments.  

Alia is a second-year graduate student at the University of Toronto. Following her graduation, she intends to practice in pediatric fluency disorders. She is motivated by her experience at her first clinical internship through the Institute for Stuttering Treatment and Research, which is an Elks of Canada funded facility. 
Laura Tulk is a second-year Speech-Language Pathology graduate student at the University of Toronto. Laura’s goal is to work with adult and geriatric populations in acute care. She also has an interest in fluency disorders and is involved with a stuttering research group: The NL Stuttering Association Collaborative. Laura hopes to practice in her home province of Newfoundland and Labrador after graduation. 
Brooke Harris is an Audiology student in her second year of studies at Western University. Upon completion of her degree this summer, she is looking forward to pursuing a career as an audiologist. She is very excited about the prospect of supporting individuals with hearing and communication challenges throughout her future career.

Caroline Whiting is a second-year student in the Speech-Language Pathology program at McMaster University. She has a particular interest in working with individuals with acquired brain injuries to help them achieve their communication goals. Caroline hopes to combine her clinical work with involvement in research in the future.

 

Bourse de leadership KIDSPEECH™ 

 

Ala is completing her second-year at the University of Toronto. She is the recipient of an Ontario Graduate Scholarhsip and received the University of Toronto’s Margaret Stoicheff Spirit Award.  Ala has a passion for fostering a safe and inclusive environment for people of colour and bilingual clients/family members in the rehabilitation field. This inspired her to create an account that translates SLP related information in different languages with a group of incredible volunteers (instagram: @SLPPOC).

Courtnee Adacsi est une orthophoniste interactive et une éternelle apprenante. Elle est actuellement congé de formation pour obtenir un diplôme de maîtrise en intervention précoce dans l’enseignement des sourds de l’Université Fontbonne de Saint-Louis au Missouri.

 

Angela is a PhD student at the School of Communication Sciences and Disorders in the Faculty of Medicine and Health Sciences at McGill University. she began her professional career working with Autistic preschoolers in the Nova Scotia Early Intensive Behavioural Program. Since then, she has occupied several positions in both the public and private sector working with people on the Autism Spectrum and individuals with developmental disabilities.

 

Bourse de soutien au placement de la famille Beach

Larissa is a graduate student pursuing her Master’s Degree in Speech-Language Pathology at the University of British Columbia. She graduated from Simon Fraser University first class with distinction with a BA in Cognitive Science and Linguistics. She is writing a thesis concerning statistical learning in speech perception, alongside completing her courses and clinical requirements to earn her degree. Afterwards, she intends to work with individuals with aphasia in a rehab or community care setting.

Matt is a second year graduate student in Speech-Language Pathology at McGill University. His love for music and reading sparked his interest in SLP and he hopes to practice in paediatric literacy as well voice therapy upon graduation. Matthew will start a 3-month acute care placement at St.Boniface Hospital in Winnipeg this summer.

Megan Van Gorp is graduating Audiology in the M.Cl.Sc. program at Western University’s School of Communication Sciences and Disorders. She believes that equal access to audiological services, regardless of geography, ethnicity, and/or socioeconomic status are imperative in optimizing communicative health outcomes across Canada. Her lived experiences with rural-induced inaccessibility to healthcare services have inspired her to launch her career providing care to underserviced children and youth in rural Southwestern Ontario.

 

Bourses d’OAC

Michelle Jones is in her final year of the Speech-Language Pathology master’s program at UBC School of Audiology and Speech Sciences. After graduation, she plans to work in a paediatric setting on Vancouver Island alongside other clinicians to improve the lives of those in the community.
Melissa is completing her PhD at the University of Toronto, while also working as a pediatric audiologist at SickKids. After she completes her doctoral degree, she hopes to return to education as a professor, and to the clinical setting as s clinician-scientist, to expand the education and research in the field of pediatric vestibular audiology.

Alison Quiring is in her 2nd and final year at the University of British Columbia’s School of Audiology and Speech Sciences studying Speech-Language Pathology. Prior to attending UBC, Alison was volunteering as a teacher at a children’s home in Zimbabwe, Africa. She hopes to, one day, take her passion for travel and intercultural work and develop basic training programs about communication strategies that can be used in settings where there is limited or no access to SLP services.

Gavina is currently in her second year in the Speech-Language Pathology program at the UBC School of Audiology and Speech Sciences. Upon graduation, she hopes to work with pediatric population.

Talia is in her second and final year of the MSc Speech-Language Pathology program at the University of Alberta.  After graduation, Talia would love to work with the pediatric population, particularly with preschool aged children. She is currently part of the RMSA and help other rehabilitation medicine students at the university plan and promote events and help foster interdisciplinary opportunities amongst students. 

Claire (Lei) Wu is a Master of Clinical Science (MClSc) candidate in Audiology at Western University. She grew up in Langley, British Columbia and volunteers with the Canadian Hard of Hearing Association  (CHHA-BC) and Self-Management BC. This year, Claire serves as one of the three co-chairs who are responsible for organizing the annual Theory-to-Therapy Graduate Student Conference for 2022. As she graduates this summer, she hopes to pursue diagnostic and rehabilitation-based clinical practice in British Columbia while specializing in vestibular audiology.
Megan Van Gorp is graduating Audiology in the M.Cl.Sc. program at Western University’s School of Communication Sciences and Disorders. She believes that equal access to audiological services, regardless of geography, ethnicity, and/or socioeconomic status are imperative in optimizing communicative health outcomes across Canada. Her lived experiences with rural-induced inaccessibility to healthcare services have inspired her to launch her career providing care to underserviced children and youth in rural Southwestern Ontario.
Ninell Sygal est candidate à la maîtrise en sciences de la santé et poursuit actuellement ses études dans le programme d’orthophonie de l’Université d’Ottawa. Elle a la ferme conviction que les meilleurs cliniciens sont ceux qui possèdent de l’expérience en recherche, car celle-ci leur permet, à terme, d’intégrer les dernières avancées à leur pratique clinique. Elle travaille actuellement sur différents projets qui explorent différents sujets touchant à l’orthophonie et à sa relation avec l’audiologie.
Julie Kathleen was born and raised in Edmonton, Alberta. In 2020, she moved to Limerick, Ireland to start a two-year Masters of Science in Speech and Language Therapy at the University of Limerick. Throughout this degree, she has been actively involved in class activities and has been the Class Representative for two years. She is currently completing a research project which is investigating what is known about parent experience of parent-mediated interventions for children with developmental disabilities delivered via telehealth.

 

Bourse pour les aides en santé de la communication 

L’intérêt de Sankavi pour le domaine des troubles de la communication est né lorsqu’elle a commencé à travailler en tant qu’assistante en éducation spécialisée dans les écoles secondaires du Conseil scolaire du district de Toronto. En 2019, elle s’est engagée comme bénévole à l’Aphasia Institut, où elle a eu l’occasion d’animer des conversations de groupe avec des personnes ayant reçu un diagnostic d’aphasie. Ses expériences ont fait d’elle une fervente défenseuse des besoins des patients, et elle est impatiente de travailler directement avec les patients et de contribuer à leur rétablissement.

Pour en savoir plus sur les récipiendaires des bourses 2021-2022, consultez le Rapport d’impact 2021-2022 du programme de bourses d’OAC.

 

Sondage – L’impact des soins virtuels, dans le contexte de la pandémie COVID-19, sur les services d’orthophonie pour les enfants (de 0 à 12 ans) au Canada

Une équipe de chercheurs de l’Université d’Ottawa entreprend une étude visant à mieux comprendre l’impact des soins virtuels, dans le contexte de la pandémie COVID-19, sur les services d’orthophonie pour les enfants (de 0 à 12 ans) au Canada. Les aspects éthiques de ce projet ont été approuvés par le Comité d’éthique de la recherche de l’Université d’Ottawa. Les orthophonistes qui travaillent au Canada avec la population d’âge préscolaire et/ou scolaire (0 à 12 ans) dans n’importe quel milieu clinique et dans n’importe quelle langue sont éligibles à participer à ce sondage.  

Nous vous invitons alors à participer à ce projet. Si vous acceptez, il vous sera demandé de répondre à un sondage qui vous permettra de partager vos réflexions et vos expériences en matière de prestation de soins orthophoniques virtuels pendant la pandémie COVID-19. Le sondage devrait prendre 20 à 30 minutes à accomplir. Votre participation à ce projet est entièrement volontaire et n’est pas liée à votre emploi. Votre organisation de travail n’est pas affilée à ce projet de recherche et ne saura pas qui a accepté de participer.  

Si vous souhaitez participer, veuillez trouver la page d’information et le lien au sondage sur le site web fourni.

Si vous avez des questions à ce sujet, veuillez communiquer avec Allyson Cousineau Grant à l’adresse courriel suivant: agran3@uottawa.ca, ou avec Dr. Elizabeth Fitzpatrick à l’adresse courriel suivant: elizabeth.fitzpatrick@uottawa.ca. 

 

Lancement du Fonds stratégique pour la démence 2022 : Initiatives de sensibilisation

L’Agence de la santé publique du Canada (ASPC) a le plaisir d’annoncer le lancement d’une occasion de financement dans le cadre du Fonds stratégique pour la démence (FSD) : Initiatives de sensibilisation.

Il s’agit de la troisième sollicitation ouverte résultant du financement annoncé dans le budget de 2019 pour soutenir la mise en œuvre des éléments clés de la première stratégie nationale du Canada en matière de démence.

L’initiative Fonds stratégique pour la démence : Initiatives de sensibilisation vise à prévenir la démence, réduire la stigmatisation et encourager les collectivités à devenir plus inclusives à l’égard de la démence et leur donner les moyens de le faire.

L’ASPC accepte actuellement des propositions. Veuillez partager ce courriel avec des candidats potentiels dans votre réseau, le cas échéant.

Un modèle d’invitation à soumettre une demande de financement peut être demandé au Centre de subventions et de contributions de l’ASPC par courriel à cgc.solicitations-csc@phac-aspc.gc.ca. N’oubliez pas d’indiquer « FSD : Initiatives de sensibilisation » dans l’objet de votre message. La date limite pour soumettre une demande de financement complète est 12h (HNE), le 8 avril 2022.

Si vous avez des questions concernant cette occasion de financement, veuillez contacter le Centre de subventions et de contributions de l’ASPC par courriel à cgc.solicitations-csc@phac-aspc.gc.ca.

Appels à propositions 2022 de l’initiative Canada accessible

Emploi et Développement social Canada (EDSC) a lancé deux appels à propositions (AP) pour l’initiative Canada accessible délivrée dans le cadre du Programme de partenariats pour le développement social – composante Personnes handicapées (PPDS-PH), qui demeureront ouverts du 4 février au 25 mars 2022 à 17 h, heure de l’Est (HE).
 

EDSC accepte les demandes dans le cadre des volets de financement suivants : Semaine nationale de l’accessibilité (SNA) et Partenariats Pour un Canada accessible (partenariats).
 

Pour présenter une demande ou obtenir plus de renseignements sur la façon de préparer votre demande, consultez les liens suivants :

 

Lancement du Fonds stratégique pour la démence : Initiative liée à l’élaboration de lignes directrices et de pratiques exemplaires en matière de démence

L’Agence de la santé publique du Canada (ASPC) a le plaisir d’annoncer le lancement d’une occasion de financement dans le cadre du Fonds stratégique pour la démence (FSD) : Initiative liée à l’élaboration de lignes directrices et de pratiques exemplaires en matière de démence.

Il s’agit de la deuxième sollicitation ouverte résultant du financement annoncé dans le budget de 2019 pour soutenir la mise en œuvre des éléments clés de la première stratégie nationale du Canada en matière de démence.

L’initiative FSD : élaboration de lignes directrices et de pratiques exemplaires vise à améliorer l’accès et l’utilisation de conseils de grande qualité en matière de démence au Canada. Cette occasion de financement vise à réduire les lacunes cernées à la fois dans la disponibilité et l’adoption de conseils de grande qualité en matière de démence.

L’ASPC accepte actuellement des propositions. Veuillez partager ce courriel avec des candidats potentiels dans votre réseau, le cas échéant.

Un modèle d’invitation à soumettre une demande de financement peut être demandé au Centre de subventions et de contributions de l’ASPC par courriel à cgc.solicitations-csc@phac-aspc.gc.ca. N’oubliez pas d’indiquer « FSD : Initiative liée à l’élaboration de lignes directrices et de pratiques exemplaires en matière de démence » dans l’objet de votre message. La date limite pour soumettre une demande de financement complète est 12h (HNE), le 28 janvier 2022.

Si vous avez des questions concernant cette occasion de financement, veuillez contacter le Centre de subventions et de contributions de l’ASPC par courriel à cgc.solicitations-csc@phac-aspc.gc.ca.

Survey – Exploring Attitudes Towards and Impacts of Working in the Otolaryngology-Head & Neck Surgery (OHNS) Setting During the COVID-19 Pandemic (disponible en anglais seulement)

We are currently experiencing a global pneumonia pandemic lacking any recent precedent, caused by SARS-CoV-2 (COVID-19). To date, it has infected over 167,600,000 persons worldwide. Drastic measures have been taken by governments and public health officials in an attempt to decrease the spread of this infection. These measures have included restrictions on border crossing, airline travel, work, and gathering of people for any reason. Further, medical and surgical care pathways during the pandemic have been variably. Otolaryngology-head and neck surgery (OHNS) is considered a high-risk setting for the possible transmission of SARS-CoV-2 infection and safer surgical pathways are imperative while maintaining services for those at need. The impact of both the infection and the responses taken may be affecting persons working in high-risk settings as OHNS.

As the impact of the infection and the responses to it may be significant in high-risk surgical settings as OHNS and be far-reaching, we aim to explore these measures on the health of individuals working in these settings.

We are inviting any English-speaking health care provider working in the OHNS setting to complete this survey on the impact of the COVID-19 pandemic on their lives. If you volunteer to participate in this study, you will be asked to complete an online, anonymous survey. The survey takes approximately 15-20 minutes to complete, depending on certain responses which may have follow-up questions. An email address can be left optionally if you are interested in being contacted for a follow-up interview and this data will be stored separate to your survey responses to ensure that there is no identifying information linked and all data will be analyzed in aggregate. 

 

To learn more and to complete the survey, click here.

 

The Western Norway University of Applied Sciences is Now Accepting Applications for the Master in Healthy Ageing and Rehabilitation Program (disponible en anglais seulement)

This innovative, online learning programme focuses on interprofessional issues related to healthy ageing and rehabilitation.

You will get the knowledge and skills necessary for healthy ageing and rehabilitation practice, research and policy development from a global and interprofessional perspective. Upon completion you will be a competent scholar capable of leadership and interprofessional practice in the field.

 

You will learn about:

  • Globally relevant theories, practices and research in the field of healthy ageing and rehabilitation
  • Critical approaches to challenges of healthy ageing and rehabilitation locally, nationally and globally with reference to socio-cultural, economic and political contexts
  • How to collaborate in interprofessional and intersectoral teams and with various stakeholders in the field of healthy ageing and rehabilitation
  • How to use innovation, technology, and leadership in rehabilitation for shaping services and policies to address capabilities and well-being in everyday life for ageing populations globally
  • How to conduct research and use of evidence in policy and service development
  • How to direct focus to health promoting and reabling measures, ranging from older adults’ functioning and their living conditions, to the environmental contexts

Click here to learn more

 

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